La ruleta del saludo y las emociones

 Hola,

Como ya sabéis, he participado junto a unas magníficas compañeras en la creación de un dossier de recursos para decorar el aula. 

Ahora, tener el aula bonita es cuestión de dos clics, 

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¿De qué trata?  Está formado por dos recursos:

• El primero, está pensado para trabajar el saludo tanto en infantil como en primaria. Es un recurso que tengo en mi aula y les motiva mucho. ¡Empiezan la mañana con energía!
• El segundo, está más enfocado para la etapa de educación primaria, tiene la finalidad de conocer la emoción que siente cada alumno al finalizar la sesión con el fin de profundizar sobre dicha emoción, estado anímico del alumno, motivo de dicho estado... y poder recibir un feedback sobre la misma.

RULETA MÁGICA

Tras mi visita por la tienda " Tiger " y quedarme sin el rollo de numérico... me puse a pensar en alternativas y... ¡ BINGO! 

Encontré la manera de tener el mismo resultado sin ser el mismo producto y a partir de él, pensé en darle una vuelta más. (para no variar) jaja.

Aquí os dejo el enlace a unas ruedas interactivas para trabajar la expresión oral y escrita y las operaciones matemáticas.

A continuación, os enseño la ruleta de palabras con la que podemos trabajar tanto la expresión oral como escrita. 

Para ello: 

• Primera opción:

1. Giramos las ruedas
2. Formamos una oración que concuerde en género, número y tiempo verbal...
3. La recitamos o la escribimos en un papel.

• Segunda opción:

1. Giramos las ruedas varias veces para conseguir varias palabras y las vamos anotando en un papel
2. Creamos una historia y la comunicamos oralmente o por escrito.

(pincha sobre la imagen para acceder a ella)

También, os enseño una ruleta matemática. Con el fin de que pueda ser utilizada por alumnos de diferentes edades, he insertado el número 0. De esta manera, si nuestro alumno está aprendiendo a multiplicar por un cifra, moveremos manualmente dos ruletas hasta alcanzar la cifra 0 para que nuestra operación sea de una cifra.

Por otro lado, podemos hacer que el alumno adivine el valor del elementos que falta para que el resultado de la operación sea correcto. Es decir, por ejemplo, creamos una suma y manualmente dejamos el primer sumando a 0. El alumno deberá adivinar que valor le corresponde a ese sumando para que la suma sea correcta.

(pincha sobre la imagen para acceder a ella)

Un recuso muy socorrido y práctico con el que practicar lo citado anteriormente en cualquier lugar y momento del día.